... är inte blott bara 
någonting som hjälper till
att följa upp
samtliga elever i klassen
och
vid behov
kunna stötta 
den eller de elever 
vilka behöver mer stöd ...

... Men lika fel
som många anser
att tidiga betyg är i skolan
för elever som ej
har det så lätt för sig ...

... lika fel är det
om alla de elever 
som klarar av det
som ovan nämnda elever
har så svårt för,
måste anpassa sitt lärande
till dessa behövande elevers
behov av stöd  ... 

Å andra sidan
är en betygsfri skola
mycket lättare 
att svära sig ansvarsfri från ...

... När resultaten 
sedan i högre klass
när det kanske är för sent
visar såväl vad som gick fel
som när och varför ...

... synes alla dessa
ivrare efter att ingen
ska behöva känna sig mindre värd
på grund av svårighet i lärandet
(vilket anges synonymt med betygsfri skola)
lysa med sin absoluta vråltysta
frånvarande närvaro ... 

Det lustiga är 
att forskniungsresultaten
kring betygen i skolan
synes skifta totalt i sin inriktning
allt utifrån vilket block som regerar,
och eller
så lyfts blott de resultat fram
som passar för stunden
regerande block ... 

Vet att dessa mina rader
väcker upprörda känslor
hos en hel del av mina läsare
men glöm inte bort
att när jag säger att betygen
faktiskt behövs i skolan
så förutsätter detta behov
jämväl att skolan får
och har resurser för att 
stötta och hjälpa de elever
som så behöver ... 

... Men också resurser
tillgängliga för att 
stötta och vidmakthålla
intresset inom respektive område
också för de elever som 
får bra betyg 
och har lättare för sig i skolan ...

Ty historien visar
rätt många begåvade elever
vilka faller ur skolan
och misslyckas att ens få slutbetyg
eftersom deras nyfikenhet
och kunskapstörst 
aldrig blev tillgodosett
utan istället omvandlades
till stök, bus och sattyg
mot andra elever i bästa fall
och i sämsta fall
till destruktiva handlingar
mot sig själva  ...


I första gruppen som nämns
med behov av stöd och hjälp
i skolarbetet
men som så icke får 
är det senare en hel del elever
som till självdestruktivitet 
och annat ibland till och med
självmordsgränsande beteenden övergår ...

Men i den grupp bland
de som fanns i andra änden av skalan
men ej fick stöd för fortsatt lärande
och som därför fallerar totalt 
och inte får några slutbetyg
är det lika många om inte fler
som defakto väljer att ta sina liv
eller skadar sig själv långt mycket mer
än de som ingår i den första gruppen ... 

Allt är inte svart eller vitt ...

- Det finns också en gråskala
däremellan ...

... och en färgskala i båda ändar ...