Jag står framför en klass gymnasieelever och väntar på att de skall sluta tissla och tassla. De förstår till slut vad jag väntar på. Jag väntar mig respekt av dem, att de skall vara tysta.

När det är tyst vänder jag dem ryggen i en minut och vänder mig sedan om.
-Fördomar. Man kan undra över vad det är. Man kan fundera över ord som respekt, fördomar och alternativ.
Här gör jag några sekunders paus. Jag talar med lugn röst som går fram.
Jag skall nu berätta en sak för er samtidigt skriva upp detta på tavlan.
Jag har ett ex, med henne umgås jag hyggligt ofta och vi kallar varandra vänner, numera. När jag har en stor disk hemma så bjuder jag hem henne. Även när jag har andra göromål i hemmet. Jag skriver så här. Jag bjuder hem mitt ex till mig när jag har olika göromål i hemmet. Exempel på dessa är
Disk, tvätt, strykning, matlagning samt städning.
Nu vill jag att ni skall ge mig förslag på vad som händer när jag bjuder henne hem till mig, olika dagar för olika slags göromål. Handuppräckning godtages.
Flera händer dyker upp ungefär samtidigt och jag får väldigt lika svar från dem jag pekar på.
-Jag tror att när du vill ha disken gjord så kommer hon hem till dig och diskar, yttrar en tjejsare på första raden.
-Hon tvättar åt dig, ropar en pojke längre bak.
-Hon stryker din tvätt.
-Hon lagar din mat.
-Hon städar åt dig, svarar slutligen en tjejsare som sitter på flanken.

Sedan blir det tyst. Nu är alla dessa göromål besvarade. Det är tydligt att jag har behoven och att det är hon som utför dem.
Efter en kort stund säger jag…
-Finns det något eller några alternativ till de här svaren?
Läraren som står bakom klassen vinkar och pekar på klockan.
-Det är snart rast och jag vill att ni funderar något på denna fråga. Finns här något alternativ?
Det ringer ut och eleverna reser på sig och går ut på rast. En bra stund senare ringer det åter in och eleverna kommer in igen. Jag står åter där framme och är alldeles tyst i väntan. Nu när eleverna lärt sig läxan så tystnar de väldigt snabbt.
-Jag frågar åter igen. Finns här något eller några alternativ att lägga till?

Klassen är alldeles tyst, även om de kastar rådvilla blickar omkring sig. Även läraren ser smått förvirrad ut. Hon räknas naturligtvis inte som ’medtävlare’.
-Finns det några av er som utövar sport, idrott av något slag?
En hord av händer viftar mer eller mindre frenetiskt.
-Ja, tycks svaret vara. Nämn några av dessa sporter så skriver jag upp dem.
Och jag skriver ridning, ishockhey, fotboll, innebandy, handboll o.s.v.
-Okej. Nu har vi en hel del sporter representerade här. Nu har jag några frågor om era sporter. Fundera en stund innan ni svarar. En häst rider man på, det är inte hästen som rider ryttaren. En bollsport spelar man av flera anledningar och vilka kan de vara? Motorsport och hockey utövas också de av olika anledningar. Det finns några huvudsakliga anledningar och vilka är de? Någon som har svar?
-Man spelar för att det är kul.
-Man sportar för att träffa andra som också sportar.
-Det finns inte mycket annat att göra om man inte vill se på tv eller sitta vid datorn.
Här uppstår det en liten paus igen för även om det fortfarande finns de som räcker upp handen låter jag dem inte svara.
-Jag tror att ett alternativ till att ni träffas är att ni ligger med varann fortfarande.
Rösten viskar fram svaret. Jag bryr mig inte om att kolla upp vem som sade det.
-Svaret är förstås möjligt, men ändå fel i det här sammanhanget.

När spelarna springer ut på en plan för att spela. Kommer de då bara för att spela eller finns det ännu en anledning? Finns där fler närvarande?
-Publiken.
-Just det, publiken. Varför är publiken där, vad kallas de som håller på det ena laget?
-Supporters.
-Vad betyder supporter på svenska? Det är ju ett engelskt ord. Översätt det.
-Support betyder att stödja och stötta. Att vara med och stödja för att spelarna skall känna att någon är med dem när de spelar.
-Mycket bra. Någon är med dem när de spelar. Någon är där och stödjer dem.
Överför detta till min situation. Varför bjuder jag hem mitt ex när jag har saker som behöver göras?
Det blir alldeles tyst en stund. Sedan höjs en tveksam hand av en pojke på första raden.
-Du behöver hjälp när du skall tvätta.
-Ja, eller så behöver jag stöd när jag gör mina sysslor. Jag kan behöva stöd, råd och kanske även hjälp. Någon som är där och muntrar upp mig så jag känslomässigt tar mig igenom det jag behöver göra.
Jag talade förut om tre ord. Deras inbördes ordning spelar liten eller ingen roll alls. Vilka tre ord var det?
-Respekt.
-Bra, respekt.
-Fördomar.
-Ja, just det, fördomar.
-Alternativ.
-Mycket bra. Alternativ.
-Vi har alla fördomar om saker vi inte vet så mycket om. Det lilla vi tycker oss veta ger oss en grund för att föreställa oss scenen för det som skall hända. Det ger oss en grund för att föreställa sig hur andra människor är, kan vara. Att ha fördomar är inte förbjudet eller ens farligt. Förakt däremot, kan vara farligt. Respekt kan ersätta förakt. Respekt är någonting bra. Att ha fördomar betyder att föreställa sig något. Att skapa sig en uppfattning innan man vet något mera.
Att tänka före, att ’döma’ före. Den som tänker före sägs vara ett föredöme. Attt ha fördomar är alltså på sitt sätt att vara föredömlig. Man kan leka med orden här.
-Nu är föreläsningen slut och jag tackar er alla för att jag fick komma hit och dela de här timmarna med er. Hej då och hoppas ni får en fortsatt fin dag tillsammans. Nu åker jag hem till en vän som behöver mitt stöd.
-Heeeej dåååå…